Фото magnific.

Нейропсихолог и логопед Виктория Карпович ответила на пять вопросов, которые ей регулярно задают родители. По ее словам, на многие из них сложно ответить однозначно, потому что всегда не хватает входных данных. Специалист объяснила, почему логопед иногда не дает конкретного ответа и как выстроить занятия, чтобы они приносили результат, пишет sb.by.

Мы уже ходим к логопеду, зачем еще заниматься дома?

— Некоторые родители считают: если они с ребенком ходят к логопеду, то дома ничего закреплять не нужно. Но все дети разные. Есть те, кому необходимо повторить материал в тот же день, потому что у них низкий уровень запоминания. Бывает, что через сутки ребенок уже не помнит информацию. Как правило, я сразу вижу детей, которые дома ничего не делали. Логопед дает несложный материал, именно тот, который родитель в состоянии отработать. Мы даем новый материал, отрабатываем, а затем его нужно закреплять. Для чего? Чтобы на следующем занятии дать тот же материал, но с усложнением. Только так, последовательно и дозированно, ребенок будет усваивать информацию. Если дома ничего не сделано, каждый раз логопед будет давать одно и то же. Если рекомендовано выполнить упражнение или артикуляционную гимнастику, чтобы работали мышцы, это поможет ребенку лучше справляться, у него появится уверенность, и вы быстрее достигнете совместного результата.

Я сам поздно заговорил, может, и ребенок заговорит позже?

— Такое может быть, но я всегда привожу такой пример. Чтобы вы появились на свет, у вас были свои папа и мама. У вашего ребенка совершенно другая мама, то есть генетический набор уже другой. Это первое. Второе — экология тогда и сейчас сильно отличается. Это влияет на внутриутробное развитие. Состояние здоровья мамы и течение родов — тоже совершенно разные вещи. Как ребенок развивался в первый год жизни, тоже имеет значение. Сейчас детей, которые не говорят в положенный срок, становится всё больше. Поэтому надеяться, что ребенок вдруг заговорит сам, как вы в 3,5 года, не стоит. Я таких случаев давно не видела. Только при кропотливой работе можно достичь результата.

Зачем логопеды отправляют к неврологу?

— Логопеды — это больше педагогическая профессия, но мы разбираемся в дефектологии, логопедии, нейропсихологии. Когда логопед видит неврологические нарушения, например нарушение тонуса или нервные тики, и понимает, что ребенку нужна медицинская помощь, просто так заниматься нельзя. Если есть медицинский вопрос, мы направляем к неврологу. Невролог может порекомендовать обратиться к психиатру. В зависимости от того, что он видит, он подскажет: это может быть физиолечение, иглорефлексотерапия или ноотропы. Ноотропы — это различные аминокислоты, которые питают нервную систему и головной мозг. Бояться этого не нужно. Если получили такую рекомендацию, обязательно сходите.

Почему одному ребенку звук исправляют за одно занятие, а другой ходит месяцами?

— Очень интересный вопрос. Родители часто сравнивают: соседу за одно занятие поставили звук, а мы ходим два месяца. Дело в том, что дети совершенно разные. Память, логика, мышление у всех разные. Строение артикуляционного аппарата, работа мышц, то, как мозг оценивает и контролирует удержание артикуляционной позы, — всё индивидуально. Одному можно завести моторчик за одно занятие, а другому, если у него слабый язычок, провисают мышцы, дизартрия, половина языка в тонусе, другая в гипотонусе, язык перекошен, еще и слюна бежит, нужно делать массаж губ. Здесь совершенно другой фронт работы. Поэтому сравнивать, что кому-то за одно занятие исправили, а кому-то за 3–4 месяца, — неправильно. Нужно смотреть от возможностей ребенка.

Я работающая мама, когда мне всё это делать?

— Такой вопрос задают часто. Если убрать телефон, когда часами листают ленту, освободится время. Когда готовите, привлеките ребенка. Дайте ему работу: например, пока он облизывает апельсин — это артикуляционная гимнастика, а вы нарезаете салат. Дайте безопасный нож, пусть нарезает огурцы. В этот момент развивается координация «глаз — рука», ребенок учится понимать разницу между «дави» и «режь», пополняется словарь. Вы рассказываете, что огурец — это вкусный, длинный и зеленый овощ. Чем больше вы вместе, тем активнее ребенок развивается. Когда ребенок купается, вы рядом. Поиграйте с ним, сделайте контрастный душ. Сегодня вытрите пушистым полотенцем, завтра простыней — это разные ощущения для тела. Накидайте крышки от молока, дайте половник, пусть ловит. Вы говорите: быстрее, быстрее. Это опять координация «глаз — рука». Если крышки синие и красные, рассортируйте их. По дороге в детский сад общайтесь: кто это? Киса. Едете на машине — общайтесь: как мы едем? Би-би-би. Дайте ребенку кнопку или детский руль, пусть управляет. Не нужно молчать, говорите короткими фразами, эмоционально подключайте малыша в любой момент. Тогда вы увидите, что времени хватает и на домашнее задание, и на игру.

Читайте ndsmi.by в социальных сетях: "ВКонтакте" , "Одноклассники", "Фейсбук", instagram, twitter, Telegram.